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公司 2015-1-05 01:35

上课玩手机?没关系,课堂正在拥抱这一变化

读高中的时候,班级里有手机的同学绝对是最牛气的那个,放 MP3、拍照都是相当炫酷吊炸天的功能,不过就像随身听、小说一样,它们大多免不了被老师没收的厄运,课堂里不允许这类分散精力的东西出现,运气好的话,你可以在期末之后从老师抽屉里拿回这些东西。

如今科技变得更加多姿多彩,移动设备都下探到小学生阶层了,碎片化时代来临,注意力集中于一处变得越来越难得。有先觉意识的智能电视发现,电视结合手机互动才是出路,而在古板的教室中,恐怕也难免被多屏互动入侵,这里的多屏是指黑板和手机。

与以往抵触不同的是,2015 年更多教室将会拥抱移动设备,Joe Mathewson 在 TechCrunch 上发文预测了这一点,他是在线教育平台 Firefly 的联合创始人。

这一预测有着很深的背景,在麦可思今年的一项调查研究显示,被调查的在校大学生中,超过九成拥有智能手机,拥有手机的学生中,超过九成会带手机去上课。其中,17% 的大学生平均每节课使用手机时间超过 30 分钟。通讯工具是他们最常使用的功能,玩手机理由最多的是课程枯燥。

其实,围绕老师、手机之间的战争很早就在世界各地蔓延,不乏段子手编造电池电量和老师水平正相关的段子,多方各执一词。尽管新生代看起来更加有主见,但是仍有人毕业后“反思”,把青春耗费在手机上,对手机是满满的悔恨。

然而问题是,罪不不仅仅在手机,还事关课堂是否有吸引力,学生是否具备自我管理能力,没有手机还会有 MP3、随身听和游戏机。智能手机作为新生设备正在对传统教学模式发起挑战,为了应对,一方面课程需要改头换面,学生提升自我管理,面对新设备的洪流,与其严防死守,还不如敞开怀抱,拥抱这一变化。

事实证明,采用正确的方式,移动设备将对教学大有助力。在美国,根据威斯康星大学的一份研究,和其他教育方式相比,2-3 岁的孩子更可能对触屏设备做出反应,因为屏幕的互动带来了更强的真实感,让他们有熟悉感。 参与此项研究的助理教授 Heather Kirkorian 说,对于幼儿来说,触屏设备在教育方面是有潜能的。通过单词学习测试,她发现:“与屏幕互动的孩子进步更快,错误更少,学习也更快。”

此外,新京报的一篇报道中,北京师范大学教育学部教师陈桄要求学生课上用手机,经过微博互动等多种尝试后,陈桄选中了一个有手机客户端的平台,课前他就会把课程的 pdf 文件上传到平台 上,让学生预习和上课看。他还会在平台上发问题,让学生根据课上所讲内容寻找答案,学生也可以通过手机客户端来提问。陈桄说:“采用手机互动之后,我发现他们的问题也多了起来。”

对于关心孩子教育的家长们来说,课程的联网将方便他们跟踪孩子的学习进度和成效,这些通过智能手机就可以随时随地完成。话说回来,家长们其实反而做了许多坏榜样,包括边走路边看手机,边吃饭边玩,睡前躺着玩手机等。

目前无论是中国还是美国,已经有大笔的教育领域投资,Joe 认为 2015 年将会有更多新技术嵌入课堂。

 

题图来自 TechCrunch

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