科学知识太抽象？设计公司 Moment 想把混合现实技术引入课堂

如何让学生快速理解抽象的科学知识，比如空气动力学、声波、重力和加速？纽约设计公司 Moment 提出了实验性项目 Peer，想要把混合现实技术融入教学之中。

例如，在教授空气动力学的时候，学生戴上一款 VR 头盔，教师讲述空气动力学原理。然后，学生摘下头盔，开始设计小型发电风车。他们再次戴上头盔后，用风扇测试风车，头盔显示出风车速度。他们改进风车，以产生更多的电力。通过这种方法，学生们可以把握一些比较抽象的概念。

Peer 项目的设计师们认为，这种技术也可用来测试松木赛车速度，或者，在物品中嵌入声音、光、温度或方向感应器，然后连接到 Peer 的软件平台。

在项目开发过程中，设计师与教育界人士进行了广泛交流。曼哈顿私立中学 Blue School 的 Rob Gilson 提议说，不应盲目把技术带到课堂。如果他用玩具教授电路板知识，那么，离开玩具后，学生们还是不知道电路板的原理。

设计师采纳了这个建议。Peer 并不想替代教师，或者让学生们脱离现实世界。它只是要帮助学生理解抽象的概念。在学习过程中，学生们仍要操作实物，并且与同伴、教师合作。

“我们想要探索的是，VR 是否能够强化（不是替代）现有的教育环境。它是否能增强教师的能力，而不是替代他们，“ 该项目的主管 John Payne 对 fastcodesign 网站说，“ VR 经常被简化为一种叙事媒介，但我们认为，它能够更好地融入现实环境。它可以作为一种‘工具’而不是一种‘体验’。”

与虚拟现实相比，混合现实技术不会让人产生隔离感，有助于提高学习效率。不过，这项技术仍处于实验阶段。目前，Peer 的开发团队正在寻求合作者，试图把这项技术带到课堂上。

图片来自 fastcodesign