科学知识太抽象?设计公司 Moment 想把混合现实技术引入课堂

新创

2017-02-27 00:13

如何让学生快速理解抽象的科学知识,比如空气动力学、声波、重力和加速?纽约设计公司 Moment 提出了实验性项目 Peer,想要把混合现实技术融入教学之中。

例如,在教授空气动力学的时候,学生戴上一款 VR 头盔,教师讲述空气动力学原理。然后,学生摘下头盔,开始设计小型发电风车。他们再次戴上头盔后,用风扇测试风车,头盔显示出风车速度。他们改进风车,以产生更多的电力。通过这种方法,学生们可以把握一些比较抽象的概念。

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Peer 项目的设计师们认为,这种技术也可用来测试松木赛车速度,或者,在物品中嵌入声音、光、温度或方向感应器,然后连接到 Peer 的软件平台。

在项目开发过程中,设计师与教育界人士进行了广泛交流。曼哈顿私立中学 Blue School 的 Rob Gilson 提议说,不应盲目把技术带到课堂。如果他用玩具教授电路板知识,那么,离开玩具后,学生们还是不知道电路板的原理。

设计师采纳了这个建议。Peer 并不想替代教师,或者让学生们脱离现实世界。它只是要帮助学生理解抽象的概念。在学习过程中,学生们仍要操作实物,并且与同伴、教师合作。

Peer 3

“我们想要探索的是,VR 是否能够强化(不是替代)现有的教育环境。它是否能增强教师的能力,而不是替代他们,“ 该项目的主管 John Payne 对 fastcodesign 网站说,“ VR 经常被简化为一种叙事媒介,但我们认为,它能够更好地融入现实环境。它可以作为一种‘工具’而不是一种‘体验’。”

与虚拟现实相比,混合现实技术不会让人产生隔离感,有助于提高学习效率。不过,这项技术仍处于实验阶段。目前,Peer 的开发团队正在寻求合作者,试图把这项技术带到课堂上。

图片来自 fastcodesign

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