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公司 2014-10-23 18:47

开课吧:IT 教育工具论

2013 年 8 月,成立于 2010 年以线下前沿泛 IT 教育业务为主的慧科教育上线了“开课吧”,一个定位为“泛 IT 学科的综合在线教育”的网站,开始往 O2O 教育模式转型。2014 年 3 月,慧科教育获得复星资本 2000 万美元 A 轮融资。

慧科教育的线上转型,当然和 2012 年下半年兴起的 MOOC 浪潮紧密相关。当美国知名学府纷纷将自己的优质教育资源,通过网络向全球分享,教育开始变得更加平等也更加开放。更重要的是,和许久以前美国院校所开设的函授课程一样,报名学习课程的学生在以优异的成绩通过评测 之后,一样可以获得该大学的学位,以及相关技能的证明。

对于一个希望得到更好的工作机会的人来说,MOOC 解放了他学习的时间和空间限制,他只需要自己管理自己,每天按时完成相关课程即可。对于许多渴望接受更多教育的人来说,MOOC 最大的意义在于将教育机会平等化。

然而,不同国家有不同的文化,诞生在美国的 MOOC,飘洋过海到了中国,则遇到不一样的挑战——MOOC 模式在美国能顺利开展,是因为在百年前美国大学教育就有“函授课程”这个传统,它就是互联网时代之前的“大学公开课”。但是在国内,根本没有“函授课程”这个传统,更多人还是相信面对面的教学,以及相关技能的认证。

另外也因为 MOOC 是新生事物,中文 MOOC 的学院所取得的认证,到底能否获得企业广泛的认可,让学员获得更好的就业机会?某种程度上,MOOC 之所以更受认可,是因为中国人更加相信国外著名大学的教学水平,然而是否能够通过 MOOC 学习,就能获得更好的就业机会,谁也说不准。

“开课吧”和当下国内流行的 MOOC 不同。一,它专注于 IT 学科的教育——至少这个领域国际化的程度较高,各类国外的证书在国内也受到认可;二,它结合自己线下教育的经验,与 IBM、亚马逊等 IT 公司,还有复旦大学、北京航天航空大学、上海交通大学等 107 加大学共建在线课程,为学生提供有效的职业认证;三,开课吧与 Lynda.com 相似,也由自己制作教学视频,在视频的制作上则更显专业。

慧科教育十分重视围绕在线教育打造相关的生态,为学生提供较为完整的解决方案——比如说,开课吧当中有以“技能”为导向的“微专业”课程,以及有老师参与指导监督、定期开课的 “导学课”。学生课程完结获得相关技能认证(工信部CSIP认证、相应高校认证以及开课吧对课程的认证)之后,就可以在慧科教育另外开发的招聘网站“找座儿”上寻找合适的工作,而且也可以通过“找座儿”查看自己如果需要在职业上更进一步,还差怎样的认证与技能。你可以把“找座儿”视为慧科教育灵活应用资源,为线下线上人才培养打通有效的人才输出通道。

你可以把“找座儿”视为慧科教育是将线下教育/培训时的经验,搬到网络上。不高大上,但十分实际,也是慧科教育将自己的资源的灵活应用。另外,开课吧也希望解决线上课程通过率低的问题,毕竟许多人在线上报名课程之后,总有种种原因,在参加课程一段时间之后,就不再来参加。因此,它开设了“导读课”这一类别的线上课程,以定期开课的模式,培养用户的仪式感。

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现在,开课吧又上线了一款新工具“跃读”,则是将传统纸质书籍与线上丰富的教学资源结合起来,让一本书变成千本书。开课吧具体的做法是,与传统出版社合作,在书中一些重要概念、场景描述、文字表达晦涩的地方增加二维码,由手机“跃读”应用扫描二维码,直接展示线上相关更加丰富的资料,比如音频、视频或者是一些交互场景。

其实这个过程,和你在国外旅游景点观看不同的古迹时,用讲解器来听解说是一样的道理。我不认为一般的图书也需要这样的方式来改造,因为用户可以自己上网找。但如果是,专门面向 IT 教育的资料,学员通过纸质教材学习,但又同时可以借助网络上的视频来实时演示,则更有助于学员理解知识。

“跃读”模式不一定适合其它公司,因为慧科教育是一个线下线上教育公司,而且开课吧是自制教育视频来吸引用户学习的,因此如果慧科教育与更多出版社合作,定制教材,那么它的自制视频就更有用武之地了。

现在开课吧已经拥有 80 万注册用户,关于在线课程多少人参与的数据,之前他们开放了 IBM 的教学课程,结果两周就吸引了 2 万人的参与,而按照 IBM 传统的做法,一年时间仅吸引 10 万人参与。这就是互联网开放的魅力。

 

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